Upottamalla opetussisältöä viihdyttäviin tarinoihin, joissa on houkuttelevia hahmoja, korkealaatuinen lastenmedia voi houkutella nuoria katsojia ja edistää heidän oppimistaan. Julkinen media on pitkään keskittynyt tähän koulutuksen ja viihteen yhdistämiseen herra Rogers' Neighborhoodista Sesame Streetiin. Julkisesta mediasta on tullut a luotettu lähde lasten ohjelmointiin, osittain siksi, että he ovat riippumattomia kaupallisista vaikutuksista. Sellaisenaan julkinen media pystyy käyttämään tarvittavan ajan kohdistaakseen tarkoituksellisesti vankkoja oppimistavoitteita kaikilla kehitysaloilla.
Education Development Centerin (EDC) ja SRI Internationalin uusi tutkimus tarjoaa vakuuttavan esimerkin siitä, kuinka digitaalinen media voi edistää pienten lasten sekä akateemista että sosiaalista oppimista. Tutkimusryhmämme teki kaksi kokeellista tutkimusta PBS Kids -sarjasta Molly Denalista , an palkittu sarja suunniteltu opettamaan 3–8-vuotiaille lapsille informaatiotekstin käyttöä ( määritelty kirjallisena, suullisena tai visuaalisena tekstinä, joka on tarkoitettu informoimaan). Informatiivisen tekstin käyttö on perustaito sekä koulussa menestymiselle että tietoisena aikuisena olemiselle. Esityksessä informaatioteksti kietoutuu Alaskan arkeen. Molly ja hänen ystävänsä mallintavat informaatiotekstin käyttöä ja luomista aitojen ongelmien ratkaisemiseksi tukeutuen monenlaisiin lähteisiin, kuten kenttäoppaita, ohjekirjoja, karttoja, säätiedotuksia ja jopa kotitekoisen hyttyskarkotteen reseptiä.
Lisäksi Molly of Denali on ensimmäinen kansallisesti levitetty lastensarja Yhdysvalloissa sisältää Alaskan syntyperäisen päähenkilön . GBH:n tuottajat käsittelivät tarkoituksellisesti molempia informaatiotekstin oppimistavoitteet ja parantaa lasten median monimuotoisuutta , mikä käytännössä kaksinkertaistaa sijoitetun pääoman tuotto koulutukseen. Ja kaiken tämän myötä Denalin Molly on suunniteltu hauskaksi. Lapset (ja useammat kuin muutamat aikuiset) vedetään Mollyn maailmaan, jossa vahvat kertomukset tuovat mukanaan runsaasti oppimista.
EDC:n ja SRI:n tutkijat suunnittelivat satunnaistetun kontrolloidun kokeen tutkiakseen Molly of Denalin mahdollisuuksia tukea informaatiotekstitaitoja. Jaoimme datakäyttöisiä tabletteja valtakunnalliseen otokseen pienituloisista ekaluokkalaisista lapsista. hoitoryhmään satunnaistetut lapset saivat tabletteja, joissa oli esiladattu Molly of Denalin videoita ja pelejä, kun taas kontrolliryhmän pääsy tietotekstiresursseihin oli estetty. Arvioimme lasten kykyjä käyttää informaatiotekstiä sekä ennen yhdeksän viikon interventiota että sen jälkeen käyttämällä tutkijoiden kehittämää mittaa lasten taipumuksesta käyttää informatiivista tekstiä realistisen ongelman ratkaisemiseen (esim. kenttäoppaan valitseminen linnun tunnistamiseen sen sijaan, että teleskooppi) ja kyky tunnistaa ja käyttää tietotekstin (esim. sisällysluettelon) erilaisia rakenteellisia ja graafisia piirteitä.
aikamuutos vuonna 2021
Meidän löydöksiä osoitti, että Molly of Denalin resurssien pääsyllä oli positiivinen ja tilastollisesti merkittävä vaikutus lasten informaatiotekstin kykyihin (tutkimusryhmän kehittämän mittaustuloksen perusteella). Erityisesti toistimme nämä havainnot erillisellä kansallisella otoksella. Replikointi on kriittinen, mutta usein puuttuu -askele koulutustutkimuksessa osoittamaan, että alkuperäiset havainnot eivät johdu jostain epätavallisesta alkuperäisessä tutkimuksessa tai osallistujissa. Tämä kopiointi lisää luottamustamme johtopäätökseemme: Molly of Denali opettaa lapsille, kuinka käyttää informatiivista tekstiä.
Lapsilta ei tarvinnut paljon aikaa tai tukea oppiakseen katsomasta Molly of Denalia kotona. Hoitoryhmän lapset osallistuivat Molly of Denali -videoihin ja -peleihin keskimäärin tunnin viikossa yhdeksän viikon ajan. Usein, koulutustoimet vaativat enemmän intensiteettiä ja pidemmän ajanjakson vaikuttaa lasten oppimiseen. Ja vaikka muut tutkimukset ovat osoittaneet on tärkeää, että vanhemmat käyttävät digitaalista mediaa oppiessaan lastensa kanssa näissä tutkimuksissa vanhempien yhteistoiminta ei liittynyt merkittävästi lasten tuloksiin; toisin sanoen vanhempien ei tarvinnut auttaa, jotta lapset oppisivat Molly of Denalilta.
Tämän tyyppisen kevyen puuttumisen mahdollisuudet parantaa lasten akateemisia taitoja ovat vaikuttavat, varsinkin kun otetaan huomioon, kuinka viihdyttävä ja ei-didaktinen sarja on. Molly of Denalin opetussisältö on upotettu kertomuksiin, ja pilottitutkimuksemme aikana haastattelut vanhempien ja lasten kanssa osoittivat, että useimmat eivät olleet tietoisia keskittymisestä informatiiviseen tekstiin – mutta oppimista tapahtui joka tapauksessa.
Saturnuksen halkaisija kilometreinä
Havaintomme ovat myös yhdenmukaisia muu tutkimus näyttää digitaalisen median tehokkuudesta pienten lasten opettamisessa eri aloilla, mukaan lukien julkisen median tarjonnan pitkän aikavälin vaikutuksia . Vuoden etä- ja hybridi-oppimisen jälkeen monet perheet ovat huolissaan liiallisen näyttöajan negatiiviset vaikutukset ; Kaikki ruutuaika ei kuitenkaan ole yhtä suuri. Viestimme omaishoitajillemme on oltava enemmän vivahteita kuin rajoittaa ruutuaikaa, koska tällainen yleissuositus luokittelee implisiittisesti korkealaatuisen koulutusmedian videopelien ja sosiaalisen median ohella. Meidän tulee kannustaa myös viisasta median käyttöä, jossa materiaalit valitaan kasvatuksellisten tai muiden arvojen perusteella – ei pelkästään niiden kyvyn perusteella kiinnittää lasten huomio. Tällaisessa tasapainoisessa lähestymistavassa lapsen kehitykseen voidaan käyttää korkealaatuista koulutusmediaa sekä näytön ulkopuolisia aktiviteetteja, kuten luovaa leikkimistä, ulkoilua ja fyysistä toimintaa.
Lasten digitaalisesta mediasta oppiminen voi myös mennä akateemista sisältöä pidemmälle ja tarjota prososiaalisia viestejä, kuten tapahtui monimuotoisuus- ja inkluusioviestinnässä, joka ohjasi Molly of Denalin tuotantoa. Sarja on kyllästetty Alaskan alkuperäiset arvot , ja Molly luottaa yhteisöstään saadakseen tietoja ja tukea. Molly on sekä Alaskan syntyperäinen että naaras, edustaen a kriittinen monimuotoisuus joka usein puuttuu lapsilta puoli ja kirjat .
Tärkeää on, että tarinat vastustavat aktiivisesti haitallisia stereotypioita Alaskan alkuperäisasukkaita ja muita intiaaniyhteisöjä vastaan. Alkuperäiskansojen hahmoja ei kuvata staattisina muina menneisyydestä, vaan pikemminkin yhteisön jäseninä, joilla on eloisa elämä. Esimerkiksi Mollyn isoisä on vulkanologi ja hänen äitinsä lentäjä. Nykytekniikka on läsnä ja käytössä perinteisten resurssien ohella. Alaska itsessään on toinen hahmo, ja paikan tunne on keskeinen esitys. Molly of Denali käsittelee vaikeita aiheita, kuten sisäoppilaitosten traumaattinen käyttö alkuperäiskansojen kulttuurin poistamiseen , ikään sopivalla ja harkitulla tavalla. Vaikka katsojien asenteet näihin ulottuvuuksiin eivät kuuluneet tutkimukseemme, tutkimus osoittaa, että tällaisella edustamisella on merkitystä. Kun lapset näkevät myönteisiä esimerkkejä itsensä kaltaisista ihmisistä, se edistää a positiivinen rodullinen ja etninen identiteetti , lisää itsetuntoa, edistää joustavuutta ja ehkä jopa parantaa taloudellisia tuloksia .
Tämä kulttuurinen reagointikyky on mediaa kehittäneiden yleisradioyhtiöiden aktiivisen ja jatkuvan toiminnan tulos. Sarjan on tuottanut GBH Kids yhteistyössä Public Broadcasting Servicen ja Corporation for Public Broadcastingin kanssa osana Yhdysvaltain opetusministeriön koulutusta. Ready To Learn -aloite . GBH:lla on vankka Alaskan alkuperäiskansojen neuvoa-antava ryhmä, joka ottaa Alaskan alkuperäiskansojen ammattilaiset mukaan tuotannon jokaiseen vaiheeseen ja varmistaa, että alkuperäiskansojen näyttelijöiden äänikykyä käytetään kaikissa alkuperäiskansojen hahmoissa. EDC ja SRI seurasivat tätä esimerkkiä tutkimuksessamme : Kutsuimme koolle Alaskan neuvottelukunnan, joka sisälsi alkuperäiskansojen asiantuntijoita tarkastelemaan materiaalejamme, arviointejamme ja menettelyjämme, ja sisällytimme Alaskan perheitä pilottiin ja (joissakin määrin COVID-19:n rajoittama) satunnaistettuun kontrolloituun tutkimukseen.
Laajan ulottuvuuden ansiosta julkinen media edustaa suhteellisen edullista tapaa tavoittaa miljoonia pieniä lapsia digitaalisella medialla, joka voi parantaa oppimista. Vaikka opetusmedian lähteitä on muitakin, Julkinen media on tärkeä palvelu ja ne ovat luotettava lähde, josta perheet voivat kääntyä ohjelmointia varten. Myös julkinen media edistää tasapuolisuutta, sillä jakelu tavallisen television kautta tarkoittaa, että laajakaistainternetillä varustettuja tietokoneita ei vaadita saamaan laadukasta lasten oppimista edistävää materiaalia. Tämä voi auttaa meitä käsittelemään digitaalinen kahtiajako Tämä uhkaa niin monien perheiden pääsyä näihin materiaaleihin, aukot, jotka ovat tulleet entistä selvemmiksi pandemian aikana.
Kulunut vuosi on osoittanut, kuinka haavoittuvia lapsemme ovat. Käsitellessämme kuukausia kestänyt keskeneräinen oppiminen pandemian ja vuosisatoja jatkuneen rodullisen epäoikeudenmukaisuuden vuoksi, meidän on otettava huomioon koulutusohjelmien, kuten Molly of Denali ja muiden julkisten tiedotusvälineiden, tärkeä rooli opiskelijoiden akateemisen ja sosiaalisen kasvun tukemisessa.