Peruskoulutus Intiassa: edistyminen ja haasteet

Intia on viime vuosikymmeninä edistynyt merkittävästi koulun pääsyn ja peruskoulutuksen ilmoittautumisasteiden suhteen, mutta keskeyttäneiden määrä ja alhainen oppimistaso ovat edelleen haasteita osavaltiolle ja keskushallinnolle. Koska Yhdysvalloissa on pidempi julkisen koulutuksen historia kuin Intiassa, Intialla on mahdollisuuksia oppia amerikkalaisen koulutusjärjestelmän onnistumisista ja epäonnistumisista ja tehdä yhteistyötä yhteisten haasteiden ratkaisemiseksi, kuten teknologian paras käyttö perusopetuksessa.





Peruskoulun ilmoittautuminen Intiassa on ollut menestystarina, mikä johtuu suurelta osin erilaisista ohjelmista ja pyrkimyksistä lisätä ilmoittautumista myös syrjäisillä alueilla. Vuodesta 2009 lähtien ilmoittautuneiden osuus on noussut vähintään 96 prosenttiin ja tyttöjen osuus uusista opiskelijoista 56 prosenttia vuosina 2007–2013, on selvää, että monia koulunkäyntiin liittyviä ongelmia on ratkaistu. Infrastruktuurin parantaminen on ollut ensisijainen tavoite tämän saavuttamiseksi, ja Intiassa on nyt 1,4 miljoonaa koulua ja 7,7 miljoonaa opettajaa, joten 98 prosentissa asunnoista on peruskoulu (luokka IV) kilometrin säteellä ja 92 prosentissa peruskoulu (luokka VI VIII) kolmen kilometrin kävelymatkan päässä.



Näistä parannuksista huolimatta lasten pitäminen koulussa valmistumisen ajan on edelleen ongelma, ja keskeyttäneiden määrä on edelleen korkea. Valtakunnallisesti 29 prosenttia lapsista keskeyttää koulun ennen viiden vuoden peruskoulun suorittamista ja 43 prosenttia ennen ylemmän peruskoulun suorittamista. Lukion suorittamisprosentti on vain 42 prosenttia. Tämän ansiosta Intia on viiden parhaan maan joukossa peruskouluikäisten koulun ulkopuolisten lasten joukossa, ja 1,4 miljoonaa 6–11-vuotiasta ei käy koulua. Koulut eivät monella tapaa ole valmiita käsittelemään koko väestöä – alakouluissa on pulaa 689 000 opettajasta, vain 53 prosentissa kouluista on toimiva tyttöjen wc ja 74 prosentilla on saatavilla juomavettä.



minkä tyyppisiä eläimiä Darwin tutki

Lisäksi oppimisen laatu on suuri ongelma, ja raportit osoittavat, että lapset eivät saavuta luokkaan sopivaa oppimistasoa. Prathamin vuosittaisen koulutuksen tila 2013 -raportin mukaan lähes 78 prosenttia Standard III:n lapsista ja noin 50 prosenttia V:n lapsista ei vielä osaa lukea Standard II -tekstejä. Aritmetiikka on myös huolestuttava, sillä vain 26 prosenttia standardin V opiskelijoista osaa tehdä jakotehtävän. Ilman välitöntä ja kiireellistä apua nämä lapset eivät voi edetä tehokkaasti koulutusjärjestelmässä, joten koulujen oppimisen laadun parantaminen on seuraava suuri haaste sekä valtiolle että valtiolle.



Oppimisen parantaminen vaatii huomiota moniin asioihin, mukaan lukien opettajien vastuullisuuden lisääminen. Kouluvierailujen mukaan opettajien läsnäoloprosentti on vain 85 prosenttia ala- ja yläasteella, ja myös opettajien tehtävien hoitamiseen käytettävän ajan lisääminen ja oppilaiden vastuun lisääminen kaipaa parannusta. Osa tästä prosessista edellyttää parempia arviointeja jokaisella palkkaluokkatasolla sekä tehokkaampia seuranta- ja tukijärjestelmiä. Kaiken kaikkiaan julkinen koulujärjestelmä tarvitsee myös paremman yleisen hallintajärjestelmän.



Intialla on myös monia haasteita, joihin voitaisiin vastata koulutusjärjestelmän kautta. Esimerkiksi sukupuolikysymykset ovat nousseet esiin viimeaikaisten tyttöihin kohdistuvien väkivaltatapausten vuoksi. Sukupuoliajattelun muuttaminen näyttää olevan välttämätöntä, ja sukupuolitutkimuksen koulutus on yksi tapa tehdä niin. Myös Intia, kuten useimmat maat, on huolissaan työmarkkinoiden ja työllistettävyyden tulevaisuudesta; Pääministeri Narendra Modi haluaa painottaa osaamisen kehittämistä kouluopetuksen käytännönläheisempään tekemiseen.



Yhteistyöalueet

Yhdysvallat jakaa monet Intian koulutusta koskevista huolenaiheista, kuten laadun varmistamisesta, opettajien valmiuksien parantamisesta, teknologian tehokkaasta käytöstä ja johtamisjärjestelmien parantamisesta. Yhdysvallat ja Intia voivat saavuttaa parempia oppimistuloksia, jos ne yhdistävät kokemuksensa ja voimavaransa – sekä henkiset että taloudelliset.

faktoja kuningatar Elizabethista

Hyödynnä teknologiaa : Sekä Yhdysvallat että Intia etsivät ratkaisuja tarjotakseen laadukkaita oppimismahdollisuuksia syrjäytyneille opiskelijoille. Teknologialla on paljon mahdollisuuksia parantaa koulutusta, mutta kuinka se voidaan toteuttaa tehokkaimmin ja Intian tapauksessa kustannustehokkaimmin, on edelleen kysymys. Intiassa on useita aloitteita, joita ovat toteuttaneet kansalaisjärjestöt, kuten Azim Premji Foundation & Digital Studyhall, ja yritykset, kuten ILFS, Educom, Intel, Medialabs, vain muutamia mainitakseni sisällön luomisen, opettajankoulutuksen ja luokkahuoneopetuksen alalla. Toistaiseksi hyväntekeväisyysjärjestöt ja -hautomot ovat auttaneet tunnistamaan ja skaalaamaan parhaita käytäntöjä. Digitaalisen sisällön arvioinnissa tarvitaan entistä enemmän virallisia ponnisteluja, ja mikä vielä tärkeämpää, on kehitettävä kustannustehokkaita menetelmiä niiden saattamiseksi opettajien ja opiskelijoiden saataville alueilla, joilla resurssit ovat niukat. Pääministeri Modi on osoittanut suurta kiinnostusta tätä alaa kohtaan ja mainitsi 'digitaalisten luokkahuoneiden' tarpeen useaan otteeseen Intiassa ja ulkomailla pitämissään puheissa. Kun otetaan huomioon lukuihin ja maantieteelliseen mittakaavaan liittyvät ongelmat, joihin Intian on puututtava voidakseen tavoittaa kaikki lapsensa ja varmistaakseen, että he oppivat tehokkaasti, teknologialla on ehdottomasti tärkeä rooli. Yhdysvallat ja Intia voisivat tehdä yhteistyötä ymmärtääkseen yhdessä, kuinka teknologiaa voitaisiin hyödyntää parantamaan oppilaiden oppimista, opettajien koulutusta, seurantaa ja tukea, koulujen hallintaa ja oppimisen laatua erityisesti syrjäisillä alueilla. Yhdysvalloilla on jo paljon kokemusta teknologian toimittamisesta kouluille, ja Intia voisi ottaa oppia onnistumisistaan ​​ja epäonnistumisistaan. Lisäksi yhteistyö Yhdysvaltojen kanssa voisi edistää tämän alan tutkimusta ja rakentaa todisteita Intiassa.



Opettajan koulutus : Intian koulujen oppimisen puute vaatii muutoksia opettajankoulutukseen. Yhteistyö amerikkalaisten yliopistojen koulutuslaitosten ja intialaisten opettajakoulutuslaitosten välillä voisi auttaa rakentamaan valmiuksia ja parantamaan opettajankoulutusta sekä opetussuunnitelman että pedagogiikan osalta, mitä tarvitaan kipeästi intialaisissa opettajankoulutuslaitoksissa, kuten District Institutes of Education and Trainingissa. Tällaista yhteistyötä voitaisiin helpottaa teknologian, tutkimusyhteistyöhankkeiden, opettajavaihdon ja intialaisten opettajien tukemien verkkokurssien avulla Yhdysvaltojen yliopistoissa.



Hyvien arviointijärjestelmien rakentaminen : Hyvät arvioinnit ovat hyödyllisiä luokkahuoneessa, jotta opettajat voivat arvioida oppilaidensa ymmärrystä ja antaa tietoa käytännöistä. Säännöllisten ja hyödyllisten arviointien tarve Intiassa on asia, johon Intian opetusministeriöt keskittyvät keskus- ja osavaltiotasolla. Yhdysvallat voisi jakaa kokemuksia siitä, kuinka arvioinnit voidaan tehdä mahdollisimman tehokkaiksi arvioinnin suunnittelun, toteutuksen ja tietojen hallinnan kannalta.

Sukupuolitutkimuksen koulutus : Intian naisten tila on viime aikoina herättänyt paljon huomiota, ja sukupuolten tasa-arvon edistämisellä koulutuksen kautta on tärkeä rooli. Poikia ja tyttöjä tulee opettaa ajattelemaan sukupuolten tasa-arvoa jo varhaisesta iästä lähtien ja opetussuunnitelmaan tulisi sisältyä sukupuolitutkimukset sopivalla opettajakoulutuksella. Yhdysvallat voisi jakaa kokemuksiaan sukupuolten tasa-arvon edistämisestä koulujen kautta ja edistää sekä toimintaa että tutkimusta.



mitä tämän päivän kuu tarkoittaa

Taitojen kehitys : Koska koulutuksen tekeminen käytännönläheisemmäksi työmarkkinoiden kannalta on pääministeri Modille ensisijainen tavoite, Intia voi oppia paljon Yhdysvaltojen kokemuksista. Yhteinen asialista, joka auttaa tunnistamaan ja toteuttamaan parempia tapoja kehittää taitoja ja osaamista jopa koulun tasolla, voisi olla tärkeä yhteistyöalue.



Resurssit : Tällä hetkellä koulutusmenot ovat alhaiset Intiassa ja ovat 3,4 prosenttia BKT:sta. Yhdysvallat saattaisi pystyä auttamaan tekemään siitä enemmän prioriteettia ja kannustamaan hallitusta lisäämään koulutusmenoja.