Sitoutuessaan innovaatioihin ja mukautumiseen nykypäivän yleiset kirjastot ovat edelleenkin palatseja ihmisille Andrew Carnegien suunnittelema jo yli sata vuotta sitten, menee paljon pidemmälle niiden alkuperäinen tarkoitus oli tarjota ilmainen pääsy tekijänoikeudella suojattuun materiaaliin. Perustamisestaan 1800-luvun lopulla ne ovat ankkuroineet instituutioita, joilla on ollut olennainen rooli yhteisöissä, joita he palvelevat.
Julkiset kirjastot tarjoavat sosiaaliset infrastruktuurit ja laaja valikoima keskeisiä koulutuspalveluita: lasten ja aikuisten ohjelmat, työpajat, työnhakuapu, kotitehtävien apu sekä tekninen ja tutkimusapu. Ne ovat julkisia tiloja, joita yksilöt ja organisaatiot arvostavat ja käyttävät, päiväkoteja riskiryhmille sekä tietokoneiden ja nopean langattoman internetin käyttöpisteitä. joka viides amerikkalainen ilman pääsyä asuntoon tai älypuhelimeen. Nykyään, kuten ennenkin, yleiset kirjastot yhdistävät lasten oppimismahdollisuudet, kun julkiset koulut suljetaan lomien ja kesälomien vuoksi.
Tutkijat ovat dokumentoineet laajasti COVID-19-pandemian haitallisten vaikutusten mahdollisen laajuuden lasten koulutustuloksiin, koska koulut ja muut oppilaitokset ovat siirtyneet henkilökohtaisesta oppimisesta virtuaaliseen oppimiseen. Poliittisten päättäjien tiedossa ehkä vähemmän laajalti on ollut kirjastopalvelujen menettämisen vaikutukset. Maaliskuussa 2020, 99 % kaikista yleisistä kirjastoista suljettu, mikä estää perheiltä pääsyn kriittisiin lasten kehitys- ja koulutusresursseihin lähes kaikissa maan yhteisöissä.
Monet kirjastot ovat sittemmin avattu uudelleen, mutta palvelut ovat edelleen rajoitettuja, koska aukioloajat, rajoitettu selaus, pääsy julkisiin tiloihin ja henkilökohtaisia ohjelmia on rajoitettu tai ei. Resurssien saatavuutta laajennetaan hitaasti – muokattu virtuaaliseen toimitukseen ja kontaktittomaan noutoon, mutta palveluiden menetys sillä on edelleen haitallisia vaikutuksia.
Pandemiaa edeltäen julkisten kirjastopalvelujen kysyntä oli varsin kimmoisaa – jopa nykypäivän internet-aikakaudella, jolloin tiedon saanti on tullut helposti sähköisten saataville monille perheille. Vastoin ennusteita, joiden mukaan laaja Internetin käyttö voisi tehdä kirjastoista vanhentuneita, tutkijat USA:n yhteisöt 2000-luvulla tutkivat, että aikuisten ja lasten fyysisten kirjojen levikki lisääntynyt 4,5 % ja 8,2 %, kun yksityishenkilöt saivat pääsyn nopeaan internetiin.
Lisäksi kirjaston käyttö on pysyi vahvana . Vuonna 2018 asiakkaat tarkastivat yli 2 miljardia kohdetta, mukaan lukien 750 miljoonaa lapsille tarkoitettua kirjaston kohdetta, ja 80 miljoonaa heistä osallistui lastenohjelmiin. Vuoden 2019 Gallupin kyselyn perusteella yleisessä kirjastossa käynti on yleisin kulttuuritoiminta Amerikassa .
Viimeaikaiset tutkimukset viittaavat siihen, että COVID-19-pandemian aiheuttamilla häiriöillä kirjastopalveluissa on myös todennäköisesti ollut kielteisiä vaikutuksia lasten koulutustuloksiin. Ezra Karger, Peter Nencka ja minä tutkimme yleisen kirjaston käytön vaikutuksia opiskelijoiden saavutuksista. Aiemmin tutkijoilla on ollut vaikeuksia tunnistaa kirjaston käytön vaikutuksia, sillä koulutusta arvostavat perheet vierailevat kirjastoissa useammin. Kierrämme tämän haasteen tutkimalla julkisten kirjastojen pääomamenojen äkillisten, merkittävien muutosten (esim. uuden kirjaston haaran tai suuren remontin) vaikutusta kirjaston käyttöön ja lasten kokeiden tuloksiin luokilla 3-8.
Kun uusi konttori avataan tai olemassa olevaa konttoria remontoidaan olennaisesti, havaitsimme, että kirjastokäynnit lisääntyivät (21 %), samoin kuin lasten osallistuminen kirjaston tapahtumiin (kasvu 18 %) sekä lasten kirjojen ja muiden resurssien kassat (kasvu 21 %). ). Myös opiskelijoiden saavutukset lukemisessa paranivat merkittävästi (mutta, kuten saattaa odottaa, ei matematiikassa). Sen jälkeen vertaamme oppilaiden saavutuksiin kohdistuvan vaikutuksen suuruutta uuden peruskoulurakennuksen rakentamisen hyötyihin. Keskimäärin uusi yleinen kirjasto lisää oppilaiden lukutaitoja, jotka ovat 29 % uuden peruskoulurakennuksen avaamiseen liittyvistä kohoamisesta, 15 % uuden koulun kustannuksista.
On selvää, että yleiset kirjastot ovat resurssi, joka voi täydentää opiskelijoiden oppimista, ja pienellä luovuudella voimme ehkä hyödyntää kirjastoja edistämään oppilaiden oppimista systemaattisesti. Esimerkiksi kirjastot voivat auttaa kompensoimaan laajasti dokumentoitu kesäliukumäki – oppimisen menetys, joka ilmenee lasten astuessa pois luokkahuoneista kesäloman aikana. Tämä menetys on erityisen akuutti pienituloisten kotitalouksien lapsille, joilla ei ehkä ole mahdollisuutta saada rikastuttavia koulutuskokemuksia kesän aikana.
Vuonna 2017 työskentelin paikallisen koulupiirin kanssa selvittääkseni, kuinka kesän lukuohjelmat voisivat lieventää kesän liukumäkiä. Käyttämällä opiskelijatason saavutustietoja, jotka yhdistettiin perheiden yleiseen kirjastoon käymiseen ja kassalle, arvioin, että opiskelijoiden olisi luettava huomattavasti enemmän kesälukemista torjuakseen kesän liukumäkiä. Arvioideni perusteella ala-asteen oppilaiden olisi luettava vähintään 100 kirjaa kesän aikana lieventääkseen kahta kolmasosaa odotetusta oppimistappiosta. Piiri hyväksyi Lue 100! Ohjelmoida muuttaa kesälukemisen paradigmaa asettamalla näillä luokilla oleville lapsille uusi taso lukea 100 kirjaa. Ohjelma on edullinen ja helppo toteuttaa, vaikka pääsy yleisiin kirjastoihin kesän aikana on kriittinen osa.
bertie, kuningatar victorian poika
Viimeisen 15 kuukauden aikana pandemian aiheuttamat sosiaaliset häiriöt ovat vaikuttaneet tuhoisasti jokaisen yhteisön koulutusmahdollisuuksiin, ei vähiten pakkosulkemisten ja yleisten kirjastojen tarjoamien palvelujen menettämisen vuoksi. Sosiaalisen infrastruktuurin palauttaminen on välttämätöntä maan selviytyessä pandemiasta, ja kirjastojen ylläpitäjät ja henkilökunta ovat toistuvasti osoittaneet ketteryyttään ja sopeutumiskykyään muuttuviin olosuhteisiin. Nyt on aika rohkaista ja tukea COVID-19:n jälkeistä kulttuuritoimintaa, joka sisältää matkoja maan paikallisiin yleisiin kirjastoihin, erityisesti lapsiperheille.