Uncle Samin matematiikkakirjat

Washington auttaa nyt paikallisia viranomaisia ​​valitsemaan matematiikan kirjoja ala-, ylä- ja lukiolaisille. Lokakuussa opetusministeriö julisti viisi matematiikan ohjelmaa esimerkillisiksi ja toiset viisi lupaaviksi.





Muutamaa viikkoa myöhemmin joukko merkittäviä matemaatikkoja, kouluttajia ja tiedemiehiä – mukaan lukien Nobel-palkinnon saajat – julkaisi Washington Postissa koko sivun mainoksen, jossa oli kirje koulutusministeri Richard Rileylle, jossa häntä kehotettiin peruuttamaan suositukset. Kirjeessä esitettiin ohjelmien puutteet, todettiin, että vanhemmat eri puolilla maata yhteisöissä olivat järjestäytyneet hyväksyttyjä matematiikkakirjoja vastaan, ja kehotettiin ottamaan arvostetut matemaatikot mukaan matematiikan opetussuunnitelmien tuleviin arviointeihin.



Kirje on oikein. Hyväksytyt kirjat suosivat trendikkäitä, perusteettomia opetusmenetelmiä vankan matemaattisen sisällön sijaan. Mutta tämä tapaus korostaa myös tärkeää koulutuspolitiikan periaatetta. Liittovaltion osallistuminen oppikirjojen valintaan on luonnostaan ​​huono idea.



Miksi? Aloita amerikkalaisen koulutushallinnon perusrakenteesta. Koulutekstien valinta on perinteisesti paikallinen vastuu. Tämä järjestely ei ole vain yhdenmukainen kansakunnan perustajien uskomusten kanssa – julkinen koulutus jätettiin pois perustuslaista – se kuvastaa yksinkertaista todellisuutta. Valtio ja kunnat rahoittavat 93 prosenttia perus- ja lukiokoulutuksen rahoituksesta. Kuka maksaa piiputtajalle, soittaa sävelmän.



Amerikkalaisen koulutuksen paikallisuus on ainutlaatuinen. Se kuvastaa sitä tosiasiaa, että Yhdysvaltain koulut toimivat alun perin perheiden, kaupunginosien ja kirkkojen jatkeina, eivät ministeriöinä. Sadat pienet kaupungit tarjosivat julkista koulutusta varhaisilla siirtomailla. Kansalaiset motivoituivat rakentamaan kouluja ennen kuin he ryhtyivät taistelemaan vallankumousta vastaan ​​tai muodostamaan kansallista identiteettiä. Tosin osa nykyajan uskosta paikalliseen valvontaan on sentimentaalista. Suuret koulupiirit kattavat satoja neliökilometrejä, ja niitä hallitsee valtava byrokratia. Mutta usko, että vanhempien ja paikallisten opettajien tulisi tehdä tärkeimmät koulutuspäätökset, on edelleen vahva.



kuinka vanha Espanjan kuningas oli kuollessaan

Liittovaltion matematiikan kirjojen kannatus perustuu kilpailevaan ajatukseen: asiantuntijat tulisi koota kansallisella tasolla suosittelemaan parasta tapaa opetuksen toteuttamiseksi. Kun asiantuntijapaneeli hahmottelee oikean tavan tehdä asioita, mitä pahaa on suositella sitä muille?



Useat asiat. Kuten Washington Postin protesti osoittaa, se riippuu siitä, mitä asiantuntijoita kuullaan. Vuonna 1989 National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) – organisaatio, jota hallitsevat matematiikan opettajat, eivät matemaatikot – käynnisti kampanjansa matematiikan uudistamiseksi, koska se vähensi perusfaktien ulkoa oppimista, paperilla ja kynällä laskemista ja standardia. aritmeettiset algoritmit. Yhteisöissä valtakunnallisesti NCTM-agenda on saanut tulta vanhemmilta ja matemaatikoilta.

Liittovaltion suosituksiin johtava prosessi suunniteltiin NCTM:n puolelle näissä taisteluissa. Valintalautakuntaa hallitsivat valtuuston kannattajat, ja sen suositusten mukaiset kirjat saivat suosion arvostelussa.



Nyt eri puolilla maata riehuvat matemaattiset sodat tarkoittavat, että osavaltiot ja paikkakunnat kamppailevat määrittääkseen omia prioriteettejaan matematiikan opetussuunnitelmissa. Liittovaltion hallituksen tulee pysyä tiukasti neutraalina tällaisissa kiistoissa.



Pitkällä aikavälillä tämä on ratkaisevan tärkeää. Amerikkalaisten tapa harjoittaa koulutusta on muuttumassa radikaalisti.

Yli vuosisadan ajan hallitukset ovat säätäneet yhä enemmän järjestelmään liittyviä panoksia, valvoen lasten määräämistä kouluihin, kuka voi opettaa, kuinka koulut voivat käyttää rahaa ja satoja muita yksityiskohtia. Nyt leviävä uusi ajatus on, että koska valtion virkamiehet ovat kaukana luokkahuoneista, heidän tulisi asettaa järjestelmälle tavoitteita, mutta jättää panosten (kuten oppikirjojen valinnan) hallinta koulun etulinjassa oleville – vanhemmille, opettajille ja rehtoreille. Paikallisille kouluille lisää valtaa ja niiden pitäminen vastuullisina tuloksista ei takaa parempaa koulutusta. Vanhemmat, opettajat ja koulujen rehtorit tekevät yhtä todennäköisesti virheitä kuin liittovaltion hallitus. Mutta kun he erehtyvät, he ovat parhaimmassa asemassa tunnistamaan virheen ja hyötymään paremmasta ohjelmasta.



Paikallisen kontrollin puolustaminen liittyy yleensä poliittisiin konservatiiveihin, mutta ei yksinomaan.



1960-luvulla se oli näkyvästi esillä köyhyyden vastaisen sodan ajattelussa ja Robert F. Kennedyn puheissa hänen kampanjoiessaan presidentinvaaleista. Nykyään se näkyy latinoiden turhautumisessa Itä-Los Angelesissa, kun he uhkaavat erota paisuneesta, kalkkiutuneesta koulualueesta, ja kaikkialla maassa kaupunkien afroamerikkalaisten kaipuussa heidän kääntyessään yhä useammin charter-koulujen ja kuponkien puoleen. ainoa tapa paeta kouluja, jotka tuomitsevat lapsensa epäonnistumaan.

Opetusministeriö on lain mukaan kielletty ohjaamasta, valvomasta tai valvomasta opetussuunnitelmaa tai kirjaston resurssien, oppikirjojen tai muun painetun tai julkaistun aineiston valintaa. Se on hyvä laki. Demokraattinen kongressi hyväksyi sen. Sitä on noudatettava.